全民閱讀是由“世界讀書日”演變而來的。“世界讀書日”全稱“世界圖書與版權日”，又譯成“世界圖書日”，最初的創意來自國際出版商協會。1995年，聯合國教科文組織正式確定每年的4月23日為“世界讀書日”，目的是推動更多的人閱讀和寫作。1972年，聯合國教科文組織向全世界發出了“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人們日常生活中不可或缺的部分。我國的“全民閱讀”活動自2006年開展以來，規模不斷擴大，內容不斷充實，方式不斷創新，影響日益擴大。如銀川市 1914年9月舉辦的“銀川閱讀節”活動，文化內涵豐厚，活動形式多樣，引起了社會廣泛關注，很好地引導了全民閱讀。
1. 寧夏高職院校大學生閱讀現狀
在寧夏全區的高職院校，一個普遍令人擔憂的現實問題就是大學生的文化閱讀太少。以寧夏司法警官職業學院（以下簡稱“我院”）為例，2015年2月，我們采用問卷調查法，對在校大學生的閱讀內容、閱讀心理以及影響閱讀的原因等幾個方面進行了調查研究。本次問卷調查共發放問卷1000份，回收有效問卷998份。調查涉及我院各專業，高職大一學生500人，大二學生998人，其中家庭屬于低收入戶居多，占被調查人數的56.9%，高收入戶占13.3%，中等收入戶占29.8%。
經過調查執行 問卷復核和數據錄入處理，對調查結果進行了定性 定量的分析，以期真實反映大學生的閱讀現狀及其存在的問題 從閱讀內容的選擇上來看，我院大學生選擇的課外讀物主要集中在司法警察專業考試類（44.7%）上，其次是娛樂類（34% ）以及文學歷史類（21.3%）。
以上數據表明，大多數學生的閱讀功利意識很強，將閱讀視為提高學分的捷徑、獲得就業機會的綠色通道。只有少部分大學生的閱讀動機是為了滿足興趣愛好、獲取專業以外的知識以不斷充實自己。調查結果還顯示，高職大學生閱讀休閑娛樂信息的比例明顯高于瀏覽學習資料的比例。在被問到閱讀最主要的目的時，高達47.5%的高職大學生表示閱讀是受學業影響，為了達到考證就業的目的；31.9%的學生是為了緩解壓力，消遣娛樂；僅有20.6%的學生閱讀是為了拓寬視野，提升個人素質。
在對大學生閱讀時間少的原因調查時，我們發現，有33.7%的大學生認為由于課程安排太多而導致用于閱讀的時間很少，24.9%的大學生則認為是各類警務活動安排得多而影響了閱讀時間，14.7%的大學生認為是由于對學院圖書館的認識不足，26.7%的大學生承認自身缺乏文化閱讀的良好習慣等。另外，我們通過分析大學生的家庭環境發現，相較于富裕家庭學生的精神審美閱讀，貧困家庭學生閱讀更多的是書本與教輔資料，把學習成績的高低視為拿獎學金的重要砝碼，甚至是就業的敲門磚，從而忽視了經典閱讀，其精神成長還停留在應試教育的閱讀階段。這就可以解釋為什么在校園內會出現以下的現象：有的大學生談起專業知識來什么都懂，然而卻寫不出一篇通暢而有深度的文章來，缺乏想象力和創造力，甚至一提筆就出現令人難以忍受的錯別字；在精神修養方面，一些大學生心理承受能力較脆弱，人際關系緊張，總是以自我為中心，既不關心他人，也不關心學校的發展與國家社會的進步。這些現象在很大程度上歸因于大學生文化閱讀的欠缺，必須引起我們的高度重視。
那么在當下的全民閱讀時代，如何發揮高職圖書館在大學生文化閱讀中的引領作用，從而積極有效地影響大學生的閱讀心理與行為習慣，提升高職大學生的文化底蘊，實現精神成人的目標，就成為我們高職圖書館界的重要課題。本文以我院圖書館為例，分析高職圖書館在大學生文化閱讀方面的引領作用與創新舉措。
2.高職圖書館應成為校園文化閱讀的引領者
高職圖書館是建設校園文化的主要基地，應發揮其豐富的館藏資源優勢，倡導經典導讀，引領文化閱讀風尚，構建書香校園。
�。�1）倡導經典閱讀，提升文化底蘊。我院圖書館自2012年3月開始，每月精選古今中外優秀文化典籍，編寫圖書目錄，撰寫推介內容，利用學院校園網、電子屏、展板、櫥窗等各種形式向廣大師生宣傳，并在圖書館網站設立圖書推介欄目，與讀者交流互動，激發文化閱讀熱情，引起深度思考，豐富大學生的校園文化生活，拓寬文化閱讀視野，提升文化底蘊。這項工作已經開展了年多，在校園內引起了廣泛影響，深受師生的歡迎。
�。�2）夯實實體館藏，凈化虛擬資源。館藏是高職圖書館的立館之本。我院圖書館每年都要在征求意見的基礎上購進新書，近年來實體館藏的數量逐年增加，在保障司法警察類專業書籍基礎上，向人文類書籍傾斜，為形成文化閱讀的良好態勢做足功課。與此同時，我院圖書館還積極構建網絡平臺，搜集整理有用信息，過濾不良信息，利用圖書館網站向廣大師生推送書目，傳遞正能量，營造好氛圍，引領新風尚；每年召開圖工委會議，聽取學院師生對文獻資源的需求，以及對圖書館的意見和建議；同時還會走進教學部門，根據各系部教學需求，選購圖書、期刊、報紙，豐富教學資源，為教學服務。
（3）舉辦讀書活動，領跑文化閱讀。我院高職大學生思想新潮，好奇心強，不喜歡灌輸式的學習方式，有屬于自己的個性觀點。面對這樣的讀者群，我院圖書館只有開展新穎豐富的讀書活動，才能吸引他們更加熱情地參與校園文化閱讀。2014年4月，我院圖書館聯合學院辦公室、基礎部、應用法律二系學生會等部門開展了主題為“書香警院、青春校園”的首屆圖書館文化周活動，舉辦了優秀讀書區隊手抄報展、暢銷圖書展覽會、寧夏本土作家簽名售書會，以及“旅行的意義”師生座談會，而且還在4.23“世界讀書日”當天，面向全院師生舉辦了青年教師讀書講座，推介圖書，感悟經典，收到了良好的效果。為期一周的活動吸引了廣大師生的踴躍參與，提高了大家多讀書、讀好書的興趣和意識。另外，我院圖書館還邀請學院黨委書記、校長等領導為全院師生推介書籍，深入到具體區隊班級開展“我讀書我快樂”主題讀書活動，成功吸引了大批學生參與其中，不僅使他們對圖書館有了更深的認識，而且還提升了他們的閱讀興趣，校園文化閱讀煥然一新，呈現出生機勃勃的景象，在促進校園文化整體建設的同時，圖書館也名副其實地成為校園文化建設的領跑者。
3.高職圖書館應成為校園文化閱讀活動的創新者
創新是我們當今時代的一個主題 高職圖書館的校園文化閱讀應該從以下幾個方面來創新：
�。�1）利用多種媒介，加大宣傳力度。眾所周知，宣傳具有極強的引導性，它能將我們的導讀意識轉換成讀者的自覺意識和行為，從而形成一種良好的閱讀傾向。因此，我院圖書館不僅充分利用板報、櫥窗、校報、廣播站等實體媒介，而且還利用圖書館網站、博客、微信、“愛圖書”QQ群等虛擬媒介，開展了優秀圖書導讀推送與評選活動，在廣大師生中間形成了熱點討論話題，擴大了校園文化閱讀的覆蓋面和影響力，2015年4月，我院圖書館舉辦了第二屆讀書文化月活動，隆重開通了圖書館官方微信平臺，精美的內容、海量的信息加上精心的設計極大地吸引著廣大師生的關注，宣傳效果卓著，有力地推動了圖書館的發展。
（2）加強分工協作，發揮整體優勢。校園文化閱讀是一項系統工程，它不僅與圖書館的咨詢、采訪、編目、流通、閱覽、期刊等部門息息相關，還與整個學院的校園文化建設分不開，因此它需要全院上下各部門的共同努力與協作。我院圖書館作為學院校園文化建設的重要組成部分，在近幾年的工作實踐中，不僅努力開展本館工作，還積極參與全院的各項文化活動，尤其是在引領校園文化閱讀方面成績卓著，聯合學院辦公室、團委、學生處以及應用法律一系、二系等部門成功舉辦了多次重大的圖書文化活動，得到了全院上下的一致認可和歡迎。
�。�3）實施素質教育，教給閱讀方法。我們既要授之以魚，還要授之以漁。高職教育是素質教育，因此，高職圖書館要盡快幫助大學生改變以往的應試教育的學習方式，不僅要及時向他們推介新時代的文化經典，更重要的是教給他們文化閱讀的方法，使他們知道如何去選擇合適的書籍、積累有用的資料，養成自主學習與認真鉆研的良好習慣與學習作風；教給他們如何檢索、查找文獻資料，培養他們上網查找獲取信息的能力。所有這些，在現今的高職課堂尚不能完全教給學生，而圖書館不僅可以做到這些，還能做出實效。比如：我院圖書館通過櫥窗、展板介紹文化閱讀的各種有效方法，利用校園網發布多個數據庫的使用方法；另外，我院圖書館還在2014年9月邀請到中國知網的信息專家來學院做了專題講座，2015年6月又邀請世界大學城的專家做空間建設的講座等等，使廣大師生能夠面對面地與專家學者對話、互動，全方位提升素質水平，促進文化閱讀向縱深發展。
結語
隨著李克強總理在2013年的政府工作報告中倡導全民閱讀與全民閱讀立法列入國家立法工作計劃，全民閱讀受到了社會各界越來越多的關注和積極參與，全民閱讀正向著有理想與價值追求的方向健康發展。因此，我們有理由相信在當下這樣一個充滿正能量的全民閱讀時代，高職教育的內涵建設會越來越豐富，高職圖書館文化閱讀的引領作用會發揮得越來越好，高職大學生的文化素質也會越來越高。