一、序言
改革開放以來，在建立法治國家的大環境推動下，我國法學教育空前發展，煥發出前所未有的活力，從以往備受冷遇的小學科一躍而成為世人矚目的顯學。高職法律院校作為法學教育的重要組成部分，為我國法制建設提供了大批亟需的法律人才，做出了巨大的貢獻。在我國法律職業市場上，“過�！焙汀岸倘薄蓖瑫r存在的情況下，本科法學教育規模仍在不斷擴大，而現有法律人才市場的接納能力不斷減少，一半以上的法科畢業生將無緣從事法律職業。面對當前法學教育的結構的不合理，作為高職法律院校應在學校定位、辦學宗旨、培養目標和教學內容上的種種現實存在或潛在的問題，及時進行相應的結構調整。信息檢索作為法學院的一項基礎教學，在教學理論和實踐方面都要進行新的探索，并形成特色來建設。
二、高職法律院校開設信息檢索課的必要性
高職院校的學生由于沒有受過系統的信息檢索教育，他們大多數人信息檢索的意識較弱，查找信息、獲取信息和利用信息的能力較差，而現代社會新知識、新技術層出不窮，更新速度越來越快。如在我國法制化建設的今天，新的法律和新的案例不斷更新，每個法律工作者均面臨“終身教育”的問題，否則，僅憑在學校中學到的知識無法適應法制信息社會的要求。高等職業法學教育不同于普通高等教育，培養的主要是應用型法律人才和輔助法律人才，是面向地區經濟建設和法制建設，適應就業市場的實際需要，培養法律服務需要的實用人才的教育。因此，高職法律院校培養的學生不僅要有系統的法律知識和法律應用能力，還必須具有不斷獲取新知識、新技巧的能力。而每個人知識的更新都要依靠對最新法律信息準確、全面的把握，這就要求高職學生必須掌握相應的信息檢索的知識及能力。信息檢索課正是以培養學生信息意識，掌握從各種信息資源中獲取知識的一門科學方法課。也就是說，搞好信息檢索課建設是培養學生的信息意識和提高他們獲取信息能力的關鍵�？梢�，不論是從學生的學業和職業生涯發展來看，還是從社會的需要來看，高職法律院校開設信息檢索課，加強信息檢索課的課程建設勢在必行。
三、高職法律院校信息檢索課現狀研究
自1984年教育部下發“關于在高等學校開設《文獻檢索與利用課》的意見”以來，教育部曾先后三次發文，對文獻檢索課的教材內容和基本要求都作了詳細的規定。1987年，各政法院校組織人員編寫了一本《法學文獻檢索與利用》教材，并于1989年出版。在一些法學院，陸續開設了文獻檢索課，有些院校則以選修課或講座形式開設，有的因種種原因早已中斷了幾年。目前，高職法律院校中信息檢索課的現狀是：
（1）、對信息檢索課的重視不夠，可有可無，并沒有列入必修的教學計劃。盡管教育部明文規定，應用型本科、高職院校應在全校范圍內廣泛開設信息檢索課，但某些學校因為種種原因，沒有開設該課程。這也在一定程度說明，信息檢索課尚未得到應有的重視。某些學校內部的硬件、人員、制度因素限制了該課程的正常教學，應當引起相關部門及領導的重視。
（2）、教學內容缺乏統一尺度，與培養目標相脫節。多數院校信息檢索課授課內容針對授課專業知識，側重于學�，F有信息資源的講解與使用。教材內容陳舊，有些仍停留在卡片目錄式的檢索手段上，在講授過程中，教師往往采用自編講義或者幻燈片。由于目前尚缺乏與應用型本科、高職院校培養目標相對應的信息檢索課統編教材，使得各校的教學水平、教學效果參差不齊。
（3）、教學手段落后，實踐課時少。一些院校由于資金限制，尚未引進多媒體教學手段或者是有限，依然延續傳統的“黑板+粉筆”的授課形式，學生缺乏直觀感受信息檢索的實踐過程，再加上實踐環節薄弱，實踐課時少，有些是教學設備落后，無法進入電腦網絡查詢，導致學生動手能力差，幾乎不能達到既定的教學目標。
（4）、文獻檢索課的師資隊伍建設有待提高。大部分院校信息檢索課都由學校圖書館館員或非專業教師講授，由于受知識水平、教學手段的限制，教師無法與學生進行良好的溝通，對新知識、新技術的應用存在著相當程度的欠缺，直接影響了教學效果。一部分教師外語水平、計算機操作技能偏低，只注重檢索工具及其使用方法的羅列，忽視對信息檢索理論的講授，忽視計算機檢索方法、技巧的演示，特別是關于信息檢索知識、技巧與法律專業信息相結合方面幾乎是空白。
實際上，我國現在的法學教育尚未真正完全將法律信息檢索教學列入教學計劃中，有過的檢索課也僅僅是一門曾開設過的課程而已。因此，高職法律院校的教學應立足于開發和培訓學生具有掌握知識和運用知識的基本功能，改革學習方法，引入新的教學手段。法律與其他學科不同的是，除了知識積累以外，它的應用性和操作性是隨著社會的發展在不斷變化和發展的。知識更新快，操作性強，又與大量的社會問題密切相關，這是法律這門學科的特點。因此，單靠老師灌輸知識是遠遠不夠的。我們應培訓學生具有良好的學習方法和思考能力，使他們能夠獨立地進行學術研究和實務操作，這種訓練才是真正意義上的學習的革命，也是我們法學教學的一種大膽實踐。
四、高職法律院校信息檢索課的特色建設
高職法律院校信息檢索課教學模式探索和改革隨著法學教育和計算機網絡技術的發展以及信息資源數量、類型的日益豐富，對傳統的信息檢索課教學內容及教學方法等都提出新的挑戰。隨著教學資源的爆炸式的增長，教學手段的不斷多樣化，傳統的教學模式已不能適應網絡環境下信息檢索教學的要求。為實現與應用型人才培養目標要求相適應的信息檢索課教學目標，我們從教學觀念、教學內容、教學手段、學習方法和師資建設等方面提出相關改進意見，探索面向應用型法律人才和輔助法律人才培養的信息檢索課教學模式，構建以信息檢索理論為基礎，以基于Web的多媒體課件教學為主導，以網絡化教學實踐環境為依托，以國內外法律信息的檢索和利用為重點的理論教學和實踐教學體系。
（1）、教學觀念：明確應用性、實踐性的培養目標。與普通本科法律院校培養研究型人才的目標不同，高職法律院校的培養目標是面向企事業的應用型法律人才和輔助法律人才。與此相適應，其信息檢索課的特色就是依據培養應用型人才這個目標而形成的，應用性、實踐性是高職法律院校信息檢索課的特色建設目標。在教學理念上打破傳統的“教課書+課堂式”教學為主的開課形式，要深入到學生學習、實習、模擬法庭、畢業論文撰寫以及科技文化活動等過程中，將信息檢索課開設在實踐教學現場。信息檢索課教師除在這些活動中指導學生利用信息檢索知識解決實際問題之外，還可以提高學生對信息檢索重要性和實用性的認識，結合專業其他學科以實際案例講授，可增加學生學習興趣，讓學生主動地、開放地學習。另外，學校應認識到信息素質在應用型人才培養中的重要地位，盡快將信息檢索課列為與外語、計算機并列的公共必修基礎課，納入學校整體教學計劃，促進學生信息觀念、信息素質的培養，促進學生獲取和利用信息能力的提高，促進學生自學能力、科研能力與創新能力的提高。
（2）、教學內容：教學內容與專業知識緊密結合。信息檢索課教學內容不能游離于專業化知識之外。在教學過程中，應該充分考慮學生的專業特色，開展專業化的信息教育。不能所有的專業都講解同樣的內容，特別是一些專業數字資源的講解更為重要。因為這些專業信息是學生在以后的工作、學習、生活中解決問題時最需要的。對于不同專業的學生在講解數據庫檢索系統工具時，除了講解一些大型綜合性檢索工具外，還應該著重介紹部分與該專業相關的專業性檢索工具。如國內的“北大法寶”作為法律專業數據庫行業的領跑者，無論在法律信息的數字化領域還是法律應用領域，都積極發揮著重要的作用。國外美國的Westlaw和Lexis-Nexis是兩大著名的法律服務網站，該網站就是一個龐大的法律信息庫，從立法、司法、各種案例，到各類法學著作介紹、法學專題論文、各法學院的情況介紹等等，無所不包。問題是，進入該網站并不十分容易，你需要學會操作方法和檢索手段，通過各種“口令”和“代碼”，你才能找到路徑，獲得你想要的資料。
另外，還可以講解專業核心期刊的投稿指南以及互聯網上免費專業信息的檢索和利用，以及一些專業性的特種文獻的檢索方法和原文索取的方法。就網絡法律信息資源而言，隨著我國融入經濟全球化的體系，為了盡快與國際規則接軌以及自身發展的需要，國家經濟、社會法制化進程明顯加快。與此相適應的是法律的地位和作用日益得到彰顯。由于互聯網傳播迅捷的特點和優勢，使得法律類網絡信息資源更加受到人們的青睞。如何在令人目不暇接的網上法律信息的海洋中，快速、準確地檢索到對口信息資料，無疑是法律學習者和法律工作者所熱切期盼的。開展網上法律信息導航，最大限度地滿足其信息需求，是法律信息檢索課程的一項重要任務。通過對法律網站、網頁進行廣泛調研、分析和篩選的基礎上，講授如何檢索網上法律信息的問題，從法律法規、法律文書、法學文獻、法學專家、法學院校、司法考試、律師律所、人才供求等方面作詳細講解，并將權威性和實用性強的網址告訴給學生，做好導航和索引。
（3）、教學手段：打造信息檢索網絡化教學實踐平臺。此平臺是以校園網為基礎環境，以圖書館電子閱覽室為實踐基地，以信息檢索課教學為出發點，圍繞專業信息數據庫資源，開發的實踐型信息檢索教學系統。打造一個如此集虛擬課堂教學和虛擬實習、教學輔導與答疑、數據庫資源實習與測驗考核等多種功能為一體的網絡化教學實踐平臺必須：一是作為授課老師必須發生相應的角色變化，在作為老師的同時還是平臺的開發者，維護者和咨詢服務員，使互聯網成為信息檢索教學的基礎平臺，開發、設計互動性能良好的信息檢索教學互動平臺；二是改革傳統的單純講授的教學方式，采用多媒體教學方式，它所表現出的集成性、控制性、交互性在信息檢索課教學中具有很大的優勢，通過多媒體直觀教學方式，向學生展示數據庫、搜索引擎等信息源的使用方法、步驟演示，使學生更易于理解和掌握；三是在校園網、互聯網上建立信息檢索網絡課程站點，給學生提供一個自主、輕松學習的良好環境，促使學生及時應用信息檢索的方法和技巧并不斷在實踐中進行鞏固；四是在教學實踐中收集學生對教學系統使用效果的反饋意見，不斷對系統進行優化、完善，使信息檢索網絡化的教學實踐系統對學生形成強烈的吸引力，提高系統使用效率，在潛移默化中培養、增強學生的信息意識，進而實現良性循環。
（4）考核方法：培養應用型法律人才和輔助。法律人才目標的信息檢索課教學，是以培養學生法律信息檢索技能為主，不宜采用傳統考試方法來評定學生的成績，而應把考核重點放在綜合技能的評估和測試上。學生通過綜合技能的評估，不僅可以培養分析問題的能力，而且能夠拓展獨立解決問題的技能，為將來在就業崗位任職打下良好的基礎。例如，教師通過編制內容全面、目的明確的實習指導書，以指導學生實習。實習指導書應包括實習目的、信息源、詳細的操作步驟、習題等，要求學生上機實習時按檢索步驟完成一系列操作，課后要提交檢索報告，在檢索報告中要寫明怎樣分析檢索課題，選擇什么信息源，如何構造檢索策略，檢索步驟如何，最后要對所檢索到的信息進行評價，從而完成對學生的考評。在整個教學過程中，教師在課程進行的不同階段根據各法律專業的信息需求擬訂不同的檢索課題，來對學生進行考評，期末對幾次考評進行匯總就是該同學該門課程的考核結果。通過以過程監控為保障，能力測試為目的的考核方式，有利于提高學生的檢索技能，達到良好的學習效果。
（5）師資建設：教師是教學的關鍵因素，對教學的設計、安排、組織和實施起決定作用。信息檢索課教師應當具備深厚的信息檢索專業知識、熟練的計算機和網絡操作能力、熟練的外語水平，還應當盡可能多地了解人文社會科學、自然科學等基本文化知識，同時，作為高職法律院校的信息檢索課教師一定對本校相關法律專業知識有一定的了解，懂得法學教育的教學規律，掌握授課技巧。所以師資水平的提高，除了引進相應人才之外，學校領導要注重教師隊伍的建設，增加具備檢索實踐經驗的人員進入師資隊伍；對現有師資進行培訓，要多創造機會選派信息檢索課教師參加全國性的信息檢索課教師培訓班；教師自身建立終身學習觀念，多與同行進行交流，才能不斷提高教學質量，取得滿意的教學效果。
五、結束語
隨著社會轉型、市場經濟的建立、現代化的進程和全球化的影響，走向法治和需要更多法律人才這一大趨勢將進一步得到加強，法學教育的調整和教學方法的改革也應與時俱進。作為掌握現代知識的重要手段，法律信息的檢索與利用也將越來越受到重視，成為政法學院教學內容的一部分。根據我校的實際情況提出如下一些建設性的意見：第一，應在現行的教學計劃中增加“法律信息檢索與運用”課程，與電腦課程一樣，作為法學院大學生的基礎課程，培養學生具有良好的學習習慣和科研能力，使每一個學生學會基本的檢索方法和操作技巧；第二，學院領導應重視和支持學院圖書館的現代化建設，在現有的電子閱覽室基礎上，加強軟硬件設施，逐步打造信息檢索網絡化教學實踐平臺，使學生能夠在圖書館里更快、更好地學習法律；第三，應加強學校網絡建設，擴大聯機檢索范圍，使學校與外界的聯系暢通，讓學生有一良好的學習空間和操作環境，使中國學生在學識范圍與職業素養方面能與外界“同步”，與世界“接軌”。原載《廣西政法管理干部學院學報》2008年第6期