當(dāng)前中國(guó)法學(xué)教育改革已全面展開，2011年《教育部中央政法委員會(huì)關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》中指出：“我國(guó)高等法學(xué)教育……培養(yǎng)模式相對(duì)單一，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才培養(yǎng)不足。提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量成為我國(guó)高等法學(xué)教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。”法學(xué)教育無(wú)論從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置，還是課程內(nèi)容各方面，都需要進(jìn)行創(chuàng)新性改革。本文將從信息檢索這一法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生最基礎(chǔ)的技能入手，探討法學(xué)信息檢索教育體系改革的方向與路徑。
一、法學(xué)專業(yè)信息檢索教育改革的必要性--法學(xué)教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變
改革開放以來(lái)，由于法律人才的匱乏，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，法學(xué)專業(yè)的學(xué)生一直處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，這一方面導(dǎo)致法學(xué)教育過(guò)于重視理論，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；另一方面也帶來(lái)了各高校紛紛辦法學(xué)教育的狀況。到了二十一世紀(jì)，由于法學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加，法學(xué)專業(yè)就業(yè)成為了一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。對(duì)于大多數(shù)新設(shè)法學(xué)專業(yè)的高校，其所培養(yǎng)的學(xué)生一方面在理論上無(wú)法與老牌法學(xué)院校抗衡，另一方面在實(shí)踐能力上又無(wú)法達(dá)到實(shí)務(wù)部門的要求，處于極為尷尬的境地。為了改變這一現(xiàn)狀，近年來(lái)，法學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)向應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變成為了各界的共識(shí)。這一轉(zhuǎn)變要實(shí)現(xiàn)，法學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等都需要進(jìn)行深入的改革。
（二）課程內(nèi)容日益增多
隨著中國(guó)法制建設(shè)的進(jìn)步和法學(xué)研究的深入，目前法學(xué)專業(yè)各課程教學(xué)內(nèi)容日益增多。十年以來(lái)，全國(guó)人大相繼制定了《物權(quán)法》《侵權(quán)責(zé)任法》《行政許可法》《行政強(qiáng)制法》《治安管理處罰法》《公務(wù)員法》等多部法律，并對(duì)《刑事訴訟法》《民事訴訟法》《國(guó)家賠償法》等重要法律進(jìn)行了大幅度修改，國(guó)務(wù)院也制定出臺(tái)了大量的行政法規(guī)，最高人民法院、最高人民檢察院還針對(duì)各自的職權(quán)范圍制定頒布了諸多的司法解釋，除此之外，還有數(shù)量龐大的行政規(guī)章、地方性法規(guī)等，這些都導(dǎo)致了相應(yīng)的課程內(nèi)容大幅度增加。另一方面，隨著法學(xué)研究的深入，課程中理論內(nèi)容也呈現(xiàn)一種迅猛增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。而與此同時(shí)，由于學(xué)時(shí)所限，課程教學(xué)時(shí)間卻無(wú)法相應(yīng)增加，導(dǎo)致教師在課堂上不能完全、透徹地對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行講授，只能就重點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)單進(jìn)行講解，大量?jī)?nèi)容需要學(xué)生課后自學(xué)。
（三）教學(xué)模式發(fā)生變化
“法學(xué)教育的根本目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會(huì)需要的法律人才。”傳統(tǒng)的中國(guó)法學(xué)教育側(cè)重于理論的講授，教師主要采用單方面講解的方式向?qū)W生傳授法學(xué)基礎(chǔ)理論，與學(xué)生缺乏互動(dòng)，也缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足、學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法迅速適應(yīng)工作需求。針對(duì)這一問(wèn)題，近年來(lái)，各高校都在積極進(jìn)行教學(xué)模式的改革，案例式教學(xué)、模擬法庭、法律診所等教學(xué)方法已經(jīng)成為常態(tài)。但此類教學(xué)方法在占用了大量的教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，由于更注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因而也會(huì)擠占法學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，法學(xué)基礎(chǔ)理論的缺乏無(wú)疑會(huì)影響到學(xué)生對(duì)整個(gè)法學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)及對(duì)法律條文的理解和應(yīng)用，因此，在教師引導(dǎo)之下的自我鉆研就成為學(xué)生提升專業(yè)理論素養(yǎng)的必須。
（四）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的分化
社會(huì)的日趨開放，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元化，同時(shí)伴隨著大學(xué)教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)本科畢業(yè)已經(jīng)不是獲得理想工作的保證，因此，今天的大學(xué)生視野更加開闊，思維更加活躍，對(duì)自己未來(lái)的人生規(guī)劃也更加多樣化。即使同樣是法學(xué)專業(yè)學(xué)生，其對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃也呈現(xiàn)出千差萬(wàn)別，除了傳統(tǒng)的政府管制部門公務(wù)員以及法官、檢察官、律師等司法職業(yè)外，企業(yè)法律顧問(wèn)、新聞媒體人員、金融顧問(wèn)、地產(chǎn)顧問(wèn)等新興職業(yè)日益受到學(xué)生關(guān)注，此外還有相當(dāng)一部分學(xué)生希望考取碩士研究生進(jìn)一步深造。面對(duì)多元化的學(xué)習(xí)需求，傳統(tǒng)知識(shí)傳授型教育模式根本無(wú)法充分滿足，教師只能為學(xué)生提供最基礎(chǔ)的法學(xué)知識(shí)與職業(yè)技能，而無(wú)法針對(duì)性地滿足每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力的不同需求。多元目標(biāo)下的多樣化知識(shí)與能力的需求，只能主要由學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足。面對(duì)這些新的挑戰(zhàn)，法學(xué)教育需要全方位進(jìn)行改革，其關(guān)鍵之一即應(yīng)實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育的單方面授課模式向互動(dòng)型合作模式的轉(zhuǎn)變，而此一轉(zhuǎn)變的核心即是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升建立在擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和充分的學(xué)習(xí)資源基礎(chǔ)之上。因此，掌握系統(tǒng)的信息檢索技能即成為必須。
二、法學(xué)專業(yè)信息檢索教育改革的緊迫性--當(dāng)前高校信息檢索課存在的問(wèn)題
由于獲取資料的技能是大學(xué)生學(xué)習(xí)、科研乃至以后工作所必須具備的能力，因此，各高校都開設(shè)有專門的信息檢索課程。當(dāng)前，雖然各高校都會(huì)針對(duì)本科學(xué)生開設(shè)信息檢索課程，但總體上來(lái)說(shuō)不盡如人意，主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
（一）信息檢索課程專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)
目前各高校的信息檢索課程，大多并不分專業(yè)開設(shè)，課程內(nèi)容也主要是一些基礎(chǔ)檢索方法和工具的介紹。這些內(nèi)容固然重要，但對(duì)提高學(xué)生專業(yè)資料檢索能力的作用不大。因?yàn)椴煌瑢I(yè)文獻(xiàn)類型、來(lái)源、種類各不相同。從法學(xué)專業(yè)來(lái)看，法律條文與案例這兩類文獻(xiàn)是其他專業(yè)所沒(méi)有的，因此，信息檢索課必然不會(huì)講授其檢索途徑和方法。而且，法學(xué)專業(yè)又是一個(gè)綜合性的學(xué)科，公法與私法、國(guó)內(nèi)法與國(guó)際法、理論法與實(shí)務(wù)法這些不同的專業(yè)方向其所需要的文獻(xiàn)資料和來(lái)源途徑也并不相同，一般的信息檢索課程更無(wú)法顧及其差異性。
（二）信息檢索課程未能區(qū)分不同學(xué)習(xí)層次
當(dāng)前各高校信息檢索課程，大多是在大學(xué)一二年級(jí)開設(shè)，少數(shù)學(xué)校在大三開設(shè)。然而無(wú)論是哪一年級(jí)開設(shè)信息檢索課程，都是全面、深入地介紹檢索知識(shí)和訓(xùn)練檢索技能。這種做法雖然省時(shí)、省力，可以一次性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的信息檢索訓(xùn)練，但其問(wèn)題也很明顯：不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生對(duì)信息檢索知識(shí)和技能的需求并不相同，大一新生尚處在熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境和專業(yè)入門階段，其知識(shí)的來(lái)源主要是教師和教材，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)需求不大，此時(shí)對(duì)其進(jìn)行全面的信息檢索培訓(xùn)，因需求不足，無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)不到預(yù)期的效果；大三、大四學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)已經(jīng)奠定，經(jīng)過(guò)數(shù)年的大學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有了一套熟悉的基本檢索技能，此時(shí)再對(duì)其進(jìn)行信息檢索基礎(chǔ)培訓(xùn)對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)已無(wú)意義。因此，不區(qū)分學(xué)習(xí)層次的信息檢索課程最終無(wú)法滿足各年級(jí)學(xué)生的需要，成為可有可無(wú)的雞肋課程。
（三）信息檢索課程教師專業(yè)性不足
各高校信息檢索課教學(xué)往往由圖書館工作人員擔(dān)任，毫無(wú)疑問(wèn)，圖書館工作人員因受過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔z索教育，更加熟悉相關(guān)檢索方法，更加了解相關(guān)檢索工具。但其缺點(diǎn)同樣也是明顯的：一方面，前文已述，由于圖書館工作人員本身并非從事教學(xué)科研的專任教師，因此其學(xué)科專業(yè)性必然匱乏，無(wú)法了解各專業(yè)獨(dú)有的檢索工具和檢索方法；另一方面，非專任教師在教學(xué)方法和教學(xué)能力方面無(wú)疑無(wú)法與專任教師相比，這必然會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。
（四）信息檢索課程應(yīng)用性內(nèi)容較少
高校信息檢索課程教授的內(nèi)容目前仍主要集中在圖書、期刊論文的查找，專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)的使用等幾個(gè)方面，這些內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生搜集學(xué)術(shù)資源的能力的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生搜集實(shí)務(wù)資料技能的教育。對(duì)于大多數(shù)本科學(xué)生而言，其畢業(yè)后均要進(jìn)入各類單位參加工作，從事與所學(xué)專業(yè)有關(guān)或無(wú)關(guān)的各種工作，因此，與工作相關(guān)的信息的檢索、收集和分類管理技能對(duì)本科學(xué)生而言極為重要。此類技能的缺乏，會(huì)直接影響學(xué)生的職業(yè)前景。
三、法學(xué)專業(yè)信息檢索教育改革的可行性--構(gòu)建系統(tǒng)的法學(xué)信息檢索教育體系
針對(duì)目前高校信息檢索課程存在的問(wèn)題，構(gòu)建一套合理的法學(xué)專業(yè)信息檢索教育系統(tǒng)成為必須。結(jié)合法學(xué)專業(yè)特色情況，筆者認(rèn)為：系統(tǒng)的法學(xué)信息檢索教育體系應(yīng)當(dāng)包括如下五部分內(nèi)容：
（一）從通識(shí)教育到專業(yè)課程教育的教學(xué)體系
當(dāng)前各高校信息檢索課大多采用統(tǒng)一授課的形式，不區(qū)分專業(yè)和學(xué)科方向，這種模式雖然簡(jiǎn)單易行，但如前所述，其忽略了學(xué)科之間對(duì)文獻(xiàn)需求的不同。因此，一個(gè)科學(xué)的信息檢索教育體系應(yīng)當(dāng)以專業(yè)為中心構(gòu)建，信息檢索教育應(yīng)當(dāng)在學(xué)科專業(yè)層次開展。但是，由于信息檢索存在一些基礎(chǔ)的理論和通用的方法和途徑，如文獻(xiàn)資料的分類、圖書的分類、信息化檢索工具，如：百度等搜索引擎的使用，常用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)如超星、知網(wǎng)、讀秀等的使用，這類檢索教育可以通過(guò)不分專業(yè)統(tǒng)一授課的方式進(jìn)行，以節(jié)約師生時(shí)間與精力。另一方面，同一學(xué)科內(nèi)不同課程或者學(xué)科方向，其文獻(xiàn)資料種類與來(lái)源也有所區(qū)別，如民法學(xué)與刑法學(xué)，因此，在專業(yè)層次之下還應(yīng)當(dāng)在課程或者學(xué)科方向?qū)哟芜M(jìn)行進(jìn)一步的信息檢索教育。因而，一套系統(tǒng)化的法學(xué)信息檢索教育體系應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)層次：通識(shí)層次專業(yè)層次課程（學(xué)科方向）層次。通識(shí)教育層次可以由非專任教師擔(dān)任，如圖書館專門負(fù)責(zé)信息檢索的教師；專業(yè)教育層次則應(yīng)當(dāng)由本專業(yè)具有較強(qiáng)教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任；而課程（學(xué)科方向）教育層次，則應(yīng)由任課教師或本學(xué)科方向教師擔(dān)任，且貫穿整個(gè)本科學(xué)習(xí)階段，課程教育層次不需要專門開設(shè)信息檢索課程，教師在上課期間進(jìn)行即可。就法學(xué)專業(yè)而言，在學(xué)生已經(jīng)接受通識(shí)層次教育的基礎(chǔ)之上，法學(xué)專業(yè)還應(yīng)專門開設(shè)法學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)檢索課程，具體為學(xué)生講授法學(xué)專業(yè)特有的檢索對(duì)象、檢索工具、檢索方法。如案例、立法規(guī)范的查找途徑，北大法寶、北大法意等專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用。此外，各專業(yè)課程任課老師也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起信息檢索教育的責(zé)任，在講授專業(yè)課的過(guò)程中，告訴學(xué)生本課程文獻(xiàn)資料的種類、來(lái)源和獲取方法。通過(guò)多個(gè)層次的信息檢索教育，最終保證學(xué)生獲得全面且具體的信息檢索技能。
（二）與學(xué)習(xí)層次相適應(yīng)的課程體系
不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生對(duì)信息檢索的需求以及重視程度和關(guān)注重點(diǎn)不一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)層次的不同決定了系統(tǒng)化的信息檢索體系也必須根據(jù)學(xué)習(xí)層次的不同建構(gòu)。高、中、低年級(jí)不同的教育內(nèi)容和教育方法是確保信息檢索教育成功的關(guān)鍵。低年級(jí)的學(xué)生（大學(xué)一年級(jí)新生）因其正處于專業(yè)入門和熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境階段，因此除了課本和老師講課內(nèi)容之外，對(duì)其他文獻(xiàn)資料的需求不大，因此，低年級(jí)學(xué)生的信息檢索教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)限于基礎(chǔ)的文獻(xiàn)知識(shí)和信息檢索手段的介紹，讓其初步了解信息檢索最基本的理論和作用，擁有基本的查詢資料的能力即可。對(duì)法學(xué)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生而言，主要應(yīng)在專業(yè)課程教學(xué)中穿插文獻(xiàn)檢索內(nèi)容，讓學(xué)生了解基本的法律案例、條文的查詢獲取途徑即可。
對(duì)中年級(jí)學(xué)生（大學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)）而言，經(jīng)過(guò)一年左右的學(xué)習(xí)之后，其已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)的生活，對(duì)本專業(yè)也有了基本的了解，也擁有了一定專業(yè)基礎(chǔ)，有了自主學(xué)習(xí)的需求。此時(shí)，即應(yīng)當(dāng)向其提供系統(tǒng)的信息檢索理論和方法教育，系統(tǒng)學(xué)習(xí)各類信息檢索的方法、技巧。通識(shí)層次信息檢索教育應(yīng)當(dāng)安排在此一階段（大學(xué)二年級(jí)最為合適），同時(shí)，各專業(yè)也應(yīng)當(dāng)開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)信息檢索課程。此一階段，法學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)檢索教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：法律條文查詢的方法和途徑、法律案例查詢的方法和途徑、法學(xué)專業(yè)論文和著作查閱的途徑、主要法學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)如北大法寶的使用法，主要的法學(xué)、法律網(wǎng)站。
而高年級(jí)學(xué)生（大學(xué)四年級(jí)）主要面臨的是畢業(yè)論文寫作的問(wèn)題，部分學(xué)生還涉及到繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，此時(shí)學(xué)生對(duì)信息檢索的需求目的性強(qiáng)，需求明確，對(duì)檢索知識(shí)的要求專業(yè)而且深入。此時(shí)，應(yīng)當(dāng)為其提供專門的論文信息檢索教育，介紹論文寫作格式、檢索步驟、檢索渠道、主要專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法以及一些實(shí)用的檢索技巧。對(duì)法學(xué)專業(yè)而言，此一階段，應(yīng)當(dāng)專門開設(shè)文獻(xiàn)檢索和畢業(yè)論文寫作的課程，指導(dǎo)學(xué)生論文選題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文寫作教育，同時(shí)介紹主要的學(xué)術(shù)資料檢索方法和途徑，如Lexist、Westlaw、HeinOnlin等國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，國(guó)內(nèi)外主要法學(xué)期刊等。
（三）應(yīng)用型的教學(xué)目標(biāo)
高校信息檢索教育的目的在于為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供輔助，為學(xué)生從事獨(dú)立的學(xué)習(xí)和科研提供必要的工具和方法。因此，信息檢索教育的目標(biāo)必然是面向應(yīng)用的，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)到查找和分析文獻(xiàn)資料的技能，以便實(shí)際運(yùn)用到學(xué)習(xí)和科研之中。當(dāng)前高校信息檢索課程有偏向于理論的傾向，教師往往主要從理論上講授信息的概念、分類、檢索方法、檢索工具等問(wèn)題，而學(xué)生對(duì)于此類課程內(nèi)容并無(wú)多少興趣。同時(shí)，課程往往采用教師課堂講授的方式，忽視了學(xué)生實(shí)際操作的訓(xùn)練，未能給學(xué)生充分的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。最終導(dǎo)致學(xué)生理論沒(méi)記住，方法沒(méi)掌握，工具不熟悉，信息檢索課成了學(xué)生單純拿學(xué)分的工具。要想改變這一現(xiàn)狀，高校信息檢索課程必須以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和科研的需要為目標(biāo)，拋棄無(wú)關(guān)緊要的信息檢索理論，僅教授學(xué)生切實(shí)需要的內(nèi)容，同時(shí)為學(xué)生提供充分自主訓(xùn)練實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)，使其能夠及時(shí)將所學(xué)知識(shí)通過(guò)練習(xí)基本掌握，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。
法學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)檢索課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研過(guò)程中的需求設(shè)置，避免空洞的概念、原則、分類等理論性內(nèi)容，突出案例、法律、論文、著作等文獻(xiàn)的檢索方法，同時(shí)還應(yīng)向?qū)W生介紹各法學(xué)部門著名學(xué)者和經(jīng)典著作。
（四）互動(dòng)型的教學(xué)方法
當(dāng)前的法學(xué)教育仍然偏向于教師單方講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生在教學(xué)中的參與程度雖然隨著法學(xué)教育改革在逐漸提升，但仍顯不足。信息檢索課程也是如此，教師往往憑借自身的研究層次和學(xué)術(shù)背景擬訂教學(xué)內(nèi)容，未能從學(xué)生學(xué)習(xí)層次考慮學(xué)生需求，導(dǎo)致課程內(nèi)容與學(xué)生需求一定程度上的脫節(jié)。因此，信息檢索課程也應(yīng)當(dāng)采用互動(dòng)型的教學(xué)方法，先由老師擬定教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中聽取學(xué)生反饋，了解學(xué)生需要，教師再根據(jù)學(xué)生意見修改和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到內(nèi)容與需求的契合。教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)拋棄單方講授的教學(xué)方法，更多地采用討論、交流的教學(xué)方式，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，了解他們對(duì)所授內(nèi)容的掌握程度，了解學(xué)生自己的檢索方法和技巧，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
（五）信息化的教學(xué)手段
信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)給信息檢索帶來(lái)了巨大的變革，傳統(tǒng)信息檢索所倚賴的手工檢索，已逐漸被邊緣化，代之以計(jì)算機(jī)檢索這種現(xiàn)代化檢索方式。傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)資料也正在逐步轉(zhuǎn)化為數(shù)字文獻(xiàn)，以便于保存和查閱；同時(shí)，數(shù)字文獻(xiàn)也越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣性：網(wǎng)站、論壇、博客、微博、微信等越來(lái)越成為信息的重要來(lái)源。因此，現(xiàn)代信息檢索不再囿于傳統(tǒng)人工檢索方法，而是適應(yīng)信息化時(shí)代的特點(diǎn)，主要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)進(jìn)行。與此相應(yīng)，信息檢索教育也需要緊跟發(fā)展潮流，著重講授現(xiàn)代化檢索方法，使學(xué)生能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢索。同樣，現(xiàn)代信息檢索教育的教學(xué)手段也應(yīng)進(jìn)行革新，拋棄一個(gè)老師，一臺(tái)投影，一臺(tái)電腦的陳舊教育手段，將每一個(gè)學(xué)生置于電腦之前、網(wǎng)絡(luò)之中，充分利用現(xiàn)代技術(shù)為信息檢索服務(wù)。
目前，各級(jí)人大以及各級(jí)政府都已經(jīng)建立起了基本的立法公布制度，所有立法文件都須在網(wǎng)上公布；最高人民法院、最高人民檢察院也已著手建立法律文書公開制度，最高人民法院于2013年建立了中國(guó)裁判文書網(wǎng)，最高人民檢察院也于2014年建立了人民檢察院案件信息公開網(wǎng)，專門用于各級(jí)法院和檢察院生效裁判文書的公布；各級(jí)政府機(jī)關(guān)也都建立了自己的門戶網(wǎng)站，用于政務(wù)辦理和信息公開。同時(shí)，各主要法學(xué)院校也都建立了專門的法學(xué)學(xué)術(shù)網(wǎng)站，收集發(fā)布學(xué)者論著、典型案例、重要立法等專業(yè)文獻(xiàn)。此外，各類專業(yè)法學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)也日益增多，因此，信息技術(shù)已經(jīng)深刻影響了法學(xué)專業(yè)信息的形式和載體，法學(xué)專業(yè)信息檢索教育也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，滿足學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息檢索的需求。
（六）理論與實(shí)務(wù)并重的教學(xué)內(nèi)容
培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才是當(dāng)前中國(guó)法學(xué)教育改革的主要方向，除少數(shù)研究型大學(xué)的法學(xué)專業(yè)外，對(duì)于大多數(shù)法學(xué)院系而言，應(yīng)用型法律人才的培養(yǎng)是其人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。因而，法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及課程內(nèi)容都需要根據(jù)應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)這一目標(biāo)而進(jìn)行改革。就法學(xué)信息檢索課而言，一方面，不能拋棄作為法律實(shí)務(wù)基礎(chǔ)的理論類信息檢索方法的教育，另一方面更應(yīng)重視與法律實(shí)務(wù)有關(guān)的信息檢索方法和途徑的教學(xué)。因此，立法規(guī)范的檢索、法律案例的查找，應(yīng)當(dāng)成為法學(xué)信息檢索教學(xué)的核心內(nèi)容。教師應(yīng)著重介紹法律規(guī)范和法律案例的檢索途徑和方法，使用律師、仲裁、調(diào)解等法律實(shí)務(wù)類網(wǎng)站及司法機(jī)關(guān)和政府部門網(wǎng)站查詢信息的技巧，以及在政府部門、司法機(jī)關(guān)查詢信息的流程和方法等。
結(jié)語(yǔ)：
改革開放30余年來(lái)，我國(guó)已成為世界上發(fā)展速度快、規(guī)模最大的法學(xué)教育大國(guó)。目前，全國(guó)開設(shè)法律專業(yè)的大學(xué)已經(jīng)有600多所，開展各種形式法學(xué)教育的單位總計(jì)有900多個(gè)。然而數(shù)量并不等于質(zhì)量，中國(guó)法學(xué)教育的全面改革已迫在眉睫。法學(xué)教學(xué)必須跳出“重理論、輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)框架，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一、專業(yè)與職業(yè)的統(tǒng)一、素養(yǎng)與素質(zhì)的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。提升法學(xué)教育質(zhì)量，培育卓越法律人才已成為法學(xué)教育者們的共識(shí)。現(xiàn)代高等教育突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，而獲取和分析專業(yè)文獻(xiàn)資料的能力是主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同其他專業(yè)一樣，法學(xué)專業(yè)教育的改革，也需要重視信息檢索體系的科學(xué)構(gòu)建，完善而合理的法學(xué)專業(yè)信息檢索體系，必須以專業(yè)為核心、以實(shí)際運(yùn)用為目標(biāo)，區(qū)分不同的學(xué)習(xí)層次和不同的法學(xué)部門，多種教育形式相結(jié)合，理論與實(shí)務(wù)并重，才能達(dá)到理想的效果。本文原載《樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2014（11）