高校法律圖書館學(xué)科服務(wù)能力的提升，主要取決于以下三個方面：資源強調(diào)學(xué)科性建設(shè)、特色館藏凸顯學(xué)科優(yōu)勢、學(xué)科服務(wù)要兼顧共性與個性。
1、資源強調(diào)學(xué)科性建設(shè)
圖書館的資源是服務(wù)的基礎(chǔ)，學(xué)科館要做好學(xué)科服務(wù)，資源的學(xué)科性建設(shè)是第一位的。首先，采購人員應(yīng)具備一定的學(xué)科背景，或者掌握基本的學(xué)科知識。目前，一些高校法律圖書館已經(jīng)意識到這一點，并不斷地優(yōu)化崗位的配置和館員的知識結(jié)構(gòu)。①有的高校法律圖書館建立了學(xué)科館員制度，由學(xué)科館員直接參與資源選購；②其次，發(fā)動具有學(xué)科背景的人參與圖書館資源采購活動。圖書館應(yīng)加強與院系師生的聯(lián)系，尤其是學(xué)科帶頭人、或者承擔(dān)一定科研任務(wù)，又經(jīng)常利用圖書館的教師。采購人員應(yīng)與不同學(xué)科方向的、一定數(shù)量的教師保持相對穩(wěn)定的關(guān)系，（可以將其稱為教師顧問），同時充分調(diào)動在校學(xué)生，尤其是研究生參與資源采購的積極性。比如圖書采購，采購人員應(yīng)定期向教師顧問或者學(xué)生志愿者提供書單或者書展信息，同時在網(wǎng)頁上及時公布訂購書單；數(shù)據(jù)庫的試用應(yīng)及時通知對口學(xué)科的教師，同時在網(wǎng)頁上公布試用通知。
目前，很多高校法律圖書館都能做到這些，但這些還遠遠不夠，因為現(xiàn)在普遍存在的問題的是，師生參與圖書館資源建設(shè)的積極性并不高。究其原因，圖書館對師生的薦購意見反饋不及時，或者資金有限不能購買。師生普遍反映，推薦的圖書，半年過去了還不見蹤影。同一個數(shù)據(jù)庫推薦了好幾次，也終因該庫花費太多，不了了之。建議圖書館進一步完善資源薦購的反饋機制，這是學(xué)科館沿著學(xué)科方向可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對于圖書的薦購，圖書館的系統(tǒng)不能做到自動回復(fù)的，要盡快升級系統(tǒng)或者用人工的辦法盡快通知薦購人圖書館已經(jīng)接到薦購信息。符合圖書館購買政策的盡快購買，并在圖書到館后第一時間通知薦購人，薦購人應(yīng)該享有優(yōu)先借閱。基于某種原因無法買到的圖書，也應(yīng)盡快告知薦購人，并告知其他可選方案，如告知其可以選擇館際互借或者電子書。對于數(shù)據(jù)庫的薦購不能購買的，圖書館有關(guān)人員也應(yīng)告知薦購人其他收錄相同內(nèi)容的數(shù)據(jù)庫或者文獻傳遞的方法，供其作為備選。這樣才能在圖書館和師生之間形成穩(wěn)定的良好互動，互相尊重、互相幫助，才能使學(xué)科館花最少的錢買到最有價值的學(xué)科資源。
2、特色館藏凸顯學(xué)科優(yōu)勢
在目前高校法律圖書館法律資源趨同的態(tài)勢下，在資源共享成為未來圖書館館際合作的趨勢下，特色資源的建設(shè)對一個法律圖書館的長遠發(fā)展顯得越來越重要。比如政法院校或者高校法學(xué)院教師文庫的建立和積累，不但可以記錄和保存該院校教師的科研成果、追蹤一個學(xué)科的發(fā)展史，甚至可以為學(xué)校的科研處審批項目、研究生招生和考生報考提供一定的科研信息；另外，政法院校或者高校法學(xué)院每年都有上千或者幾百名的法學(xué)博士、碩士畢業(yè)生提交論文，這些具有一定科研價值的博碩論文積累到一定的量，并運用現(xiàn)代技術(shù)進行管理，使其能夠被快捷的檢索到，也不斷地豐富了高校法律圖書館的特色館藏。還有一些高校法律圖書館特色館藏書目里面的古代、近代的法律典籍，民國時期的法律出版物等，③也急需將其數(shù)字化。
很多圖書館迫于資金和技術(shù)的考慮，暫時沒有啟動數(shù)字化保存這部分資源的活動。一些法律古籍或者善本已經(jīng)或正在普通的閱覽室里朽掉了。此外，一些政法院校或者高校法學(xué)院有法學(xué)重點學(xué)科或者研究基地，其研究人員自建的數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)站掛在圖書館主頁上，也可以算高校法律圖書館的特色學(xué)科資源。如中國人民大學(xué)法學(xué)院圖書館的“民商法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫”、“民商事案例數(shù)據(jù)庫”等；中國政法大學(xué)圖書館的學(xué)科導(dǎo)航里與中國法制史研究基地網(wǎng)站的鏈接等，這種做法起到了方便讀者查找相關(guān)主題資料，宣傳學(xué)科科研成果的雙重效果。
除了前述資源之外，視頻資料的收集也是豐富特色館藏不錯的選擇。政法院校或高校法學(xué)院的學(xué)科帶頭人或某個法學(xué)研究方向的終身教授等，每學(xué)期都會給學(xué)生開辦專業(yè)課的精彩講座，如果把這些講座錄制成視頻資料，存放在法律圖書館的主頁上，這種形式活潑、時間自由的學(xué)習(xí)方式，一定會受到學(xué)生的歡迎，同時也增加了圖書館主業(yè)的點擊率，帶動圖書館其他資源的宣傳和利用。如隨便在Google上搜索哈佛大學(xué)的法律公開課，就可以找到哈佛大學(xué)法學(xué)院的知名教師講授的關(guān)于公平、正義等的視頻資料，真有親臨大師課堂、輕松學(xué)習(xí)法律話題的感覺。
最后，重視收集政法院校或高校法學(xué)院大師級教授的手稿、參與立法或司法受聘或者獲獎的證書或獎?wù)隆⒅匾膶W(xué)科學(xué)術(shù)活動照片以及其他能記錄學(xué)科發(fā)展史上重大活動的任何介質(zhì)，并將其在圖書館的合適位置、時間展出，營造更加厚重的圖書館法律文化氣息，提升圖書館物理空間上的人氣指數(shù)，吸引更多的讀者和潛在讀者到館學(xué)習(xí)。
3、學(xué)科服務(wù)兼顧共性與個性
高校法律圖書館法律信息資源的建設(shè)強調(diào)學(xué)科性和特色性，歸根結(jié)底是為了給政法院校或者高校法學(xué)院師生提供更加全面的、深入的、甚至個性化的學(xué)科服務(wù)，推進信息素質(zhì)教育、教學(xué)和科研活動的順利開展。首先，高校法律圖書館的學(xué)科服務(wù)首先應(yīng)滿足師生一般的文獻信息需求。
第一，定期開辦新生入館教育、文獻信息檢索課程、資源利用的講座、各種數(shù)據(jù)庫的培訓(xùn)等活動全面提高師生對文獻信息的獲取、分析、評價和利用的綜合能力。目前在開辦此活動中遇到的比較突出的問題是，師生尤其是學(xué)生對此項活動的重要性認識不夠，參與度不高。因此今后圖書館應(yīng)加強這方面的宣傳，同時做好與院系或者班級在時間安排上的協(xié)調(diào)工作，使學(xué)生有積極性和時間參與學(xué)習(xí)。
第二，開展多種形式的咨詢和互動活動，使師生在利用圖書館遇到困惑時隨時可以找到圖書館員尋求解答。目前高校法律圖書館的咨詢主要有FAQ、現(xiàn)場咨詢、電話咨詢、email服務(wù)、短信服務(wù)、MSN或QQ群等基本做到了無處不在，但由于資金、技術(shù)和人員的考慮，還做不到無時不在，離全方位學(xué)科咨詢的方向仍有很大的發(fā)展空間；另外，高校法律圖書館應(yīng)依托其物理和虛擬空間，積極營造便于開展學(xué)術(shù)交流、互動研討、創(chuàng)新協(xié)作的場所和環(huán)境。如北京大學(xué)法學(xué)院圖書館的小組學(xué)習(xí)室為熱衷于討論法律問題的師生提供了一個理想的思維碰撞的場所。④
第三，學(xué)科館員列席院系教學(xué)、科研大會掌握師生需求和學(xué)科發(fā)展動態(tài)，定期編寫資源使用指南或手冊，整理學(xué)科導(dǎo)航網(wǎng)頁，更新相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)和最新研究報道等。目前，此項服務(wù)面臨的問題是高校法律圖書館或者學(xué)科館員和院系及教師的聯(lián)系有待進一步加強，相關(guān)的報道也未能更新。此項工作要求一定的時效性和延續(xù)性，需要相關(guān)人員不斷的及時更新才有價值。
上述服務(wù)基本上可以滿足高校法律圖書館用戶一般的文獻信息需求，除此之外，還需要針對用戶的個性化需求開展個性化的學(xué)科服務(wù)。目前一些法律圖書館正在探索或者已經(jīng)開展了此類服務(wù)。比如一些法律圖書館配合學(xué)院和教師的科研計劃，開展了教師科研成果查收查引服務(wù)，并出具其專著或者發(fā)表論文被核心期刊收錄或者被引用的情況，為學(xué)院科研部門審批科研項目、甚至人事部門的職稱評定工作提供依據(jù)。⑤科研項目或者課題一旦被審批通過，圖書館可以對此提供課題相關(guān)資料的代檢工作，提供相關(guān)文獻信息的清單。一些法律圖書館還開展了嵌入教學(xué)活動，如中國政法大學(xué)法學(xué)院為研究生開設(shè)的“法學(xué)方法與論文寫作”的課程中有三個課時由圖書館老師講授有關(guān)圖書館利用的知識；有的是圖書館員嵌入教師課堂，與教師共同完成某一課程的講授，如國際法教師講授海商法內(nèi)容時，主要從法學(xué)專業(yè)的角度講授，而圖書館員從如何檢索專業(yè)資料的角度講授。⑥
個性化學(xué)科服務(wù)不僅僅針對教師層面的用戶，學(xué)生用戶尤其是研究生或者留學(xué)生的個性化需求也不容忽視。比如目前一些高校法律圖書館開展的小組培訓(xùn)，即學(xué)生10人或以上就可以向圖書館提出一個主題、一個數(shù)據(jù)庫或者一種文獻類型查找的培訓(xùn)申請，圖書館在接到申請后負責(zé)安排相關(guān)人員為其培訓(xùn)。⑦此外，留學(xué)生在政法院校或者高校法學(xué)院學(xué)習(xí)的人數(shù)不增多，他們大多研究中國法，但是由于語言的障礙，需要外文尤其是英文撰寫的中國法律的相關(guān)資料，比如法律法規(guī)、法學(xué)論文或案例搜索與利用方面的培訓(xùn)，目前大多法律圖書館還未能開展此服務(wù)。