針對高職法律院校特點，開設了適合我院專業特色的法學文獻信息檢索課程。有利于繼承和發揚前人檢索和利用法學文獻信息的經驗，充分發掘和利用法學文獻信息，提高學生的自學能力和獨立研究問題的能力。
一、課程特色及創新點
《法學文獻信息檢索》課程是我院法律專業的技能課程，具有以下幾方面特點：
①適合法律類高職高專教學的自編教材和實訓資料。
②建立了以能力為本位的課程體系及專項能力考核體系；
③擁有一支高素質教師隊伍，具有一定的學術研究水平，在教學研究方面取得了優異的成績。
④建立了一流的校內實訓基地，建立了適應人才培養目標的校外實訓基地。
在教學內容安排上，針對不同層次學生分別在不同階段開設不同內容。首先，對入學新生開設信息基礎課，幫助新生認識和利用信息的重要性，系統介紹圖書館的布局與資源狀況。其次，對高年級的學生，通過一段時間的法律專業學習后開設法學文獻信息檢索理論及方法的教學內容，使學生熟練掌握各種信息檢索方法，重視的不是檢索結果本身而是得出有效答案的過程，讓學生通過主動地探索獲得直接的學習經驗，提高學生發現、分析、解決問題的能力。
二、教師隊伍
1教師隊伍素質
教師隊伍由具有豐富教學經驗的教師組成，曾多次榮獲“優秀教師”、“名師”等榮譽，任課教師具有多年從事文獻檢索教學工作的實踐經驗，多是“雙師型教師”教學水平較高。法律文獻信息檢索教學與研究隊伍，已經形成了一個年齡結構合理、知識結構甚佳、科研能力強的教師隊伍。
2.青年教師培養
通過以老帶新讓更多的年輕教師成長起來；既注重教學水平的提高，又注重實踐教學的開展。師資培養一直是本課程組的重點工作之一，老教師更新知識，新教師提高教學經驗，是本課程教學質量的保證。我們主要做了以下幾個方面的工作：
①體備課制。我們一直堅持集體備課，教師互相交流教學經驗和遇到的問題，集思廣益，全員提高。
②定期培訓制。定期選派教師到其他學校在職培訓，參加各種教學活動，改善教師隊伍的知識結構。
③鼓勵雙師制。鼓勵教師通過自學或在職學習考取與本課程相關的資格證書，以提高本課程的師資實踐教學水平。
④組織評比制。每年開展教師教學授課和教案、教學課件評比，通過這項活動，教師互相學習教學經驗，改進教學中存在的不足，也提高了教學工作積極性。
三、教學建設與改革
3.1課程設計與教學內容
3.1.1課程設計
課程大綱和教學計劃根據學生實際需要而制定，服務于學院開設的專業，在教材的選擇上，除使用自編教材外，充分參考了相關院校的教材。以提高學生的崗位能力為培養目標。在專業性上，以法律資源、法律檢索工具等幾個主要部分組織相關內容，達到讓每一位需要檢索法律文獻的人，利用這種技能迅速地找到所需的專業文獻。在內容上，力求創新，將其歸納為規范性法律資源、非規范性法律資源。從法律學科整體高度把握法律文獻的研究和應用。在實用性上，以法律文獻檢索理論為基礎，著重對網絡資源、各類法律數據庫的使用方法、步驟、技巧及操作實例進行詳解。
3.1.2課程定位
課程對學生職業能力培養和職業素養養成起主要支撐或明顯促進作用，職業教育的培養目標既然是“培養實用型、技能型人才”，因此，職業教育方法改革的中心轉向學生技能的培養是勢在必行，只有把“傳授知識與發展能力很好的結合”作為職業教育自覺遵守的一條教學原則，才能夠獲得人才培養的最佳效果。
3.2教學方法與手段
3.2.1教學方法
①實例教學法：理論聯系實際，根據教學需求、教學環境、教學內容、教學對象來靈活掌握。學生通過直接接觸實例，與指導教師共同分析處理，提取所需要的文獻信息。
②實際操作法：利用網絡資源和院圖書館、檔案館等場所，實際操作。
③現場見習法：利用網絡資源和實習場地見習，豐富知識層面，提升應用能力。
3.2.2教學手段
我們利用PPT電子課件，結合我院的網絡設備，搭建了網絡教學平臺，完善了網絡課堂的架構及內容。不斷收集加工與課程相關的特色信息資源和共享型專業教學資源，保證資源的不斷更新，為課程建設和教學工作提供了專業文獻檢索支持。
四、教學管理
4.1教學質量管理
要求教案有個性特色和創新表現，符合教學實際的需要，有助于課堂教學的有效實施、教學目標的有效達成。教學目標設計要突出解決未來職業崗位及兼顧未來職業崗位上“自我學習、不斷創新、可持續發展”的能力。實例引用未來職業崗位工作流程中的實際工作任務或者工作項目。教法上必須以課程目標為準，要把課程從知識講授型變為知識應用型，把學生被動聽課變為主動聽課，把教師講解為主變為教師積極引導，創造學習的環境條件為主。教學效果要以學生學好為準，要讓學生對學習、做事有興趣，有強烈的求知欲和期待下一堂課的欲望。
4.2教學環節管理
①個人備課和集體備課相結合。查找資料、寫教案、制作多媒體網絡資源同時，定期組織集體備課，統一教學進度，組織任課教師到其他高校聽課。課程組積極開展教學活動，學期前集體討論制定新的教學計劃，對新學期的課程安排集體討論，對在教學中出現的問題及時解決。
②構建第二課堂，為讀者提供最佳服務。在課堂理論教學后，帶領學生把圖書館當作課堂知識學習的延伸和豐富知識的寶庫，開展系列讀書活動，征文比賽，激發學生到圖書館學習的熱情。通過近幾年的教學實踐，法律職業院校開設法律檢索課，為學生學習法律專業知識，培養職業能力及創新能力，奠定了基礎，實用性強。利于培養學生自主學習的能力。為學生走向社會繼續發展，創造有利條件。要不斷完善課程體系，加強師資隊伍建設，開發實訓教材、拓寬實訓途徑，使本課程更加適用于培養應用性法律人才的需要。