法學案例教學法是指事先發(fā)給學生判例及其他資料，在學生了解案情，有相當準備之后，在學生積極參與的基礎上，師生之間盡可能用問答方式上課，對法院判例進行法學理論分析和研究的基礎上，注重教授分析問題的技能、口頭辯護及語言表達技能在內(nèi)的一種法律教學方法。1870年由美國蘭杜爾教授首倡，被譽為是掌握法律思維方法和法律技術的最佳教學方法。
在英美法系國家，尤其是美國和英國，法學教育的主要目的在于培養(yǎng)實用型的、具有獨立操作技能的法律職業(yè)者，其普通高等法律專業(yè)是一種職業(yè)教育，把培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、分析和解決實際問題的能力放在首位，教師所傳授的內(nèi)容在很大程度上是法律的運用與推理技巧和法律實務的程序性技巧，真實的判例在法律教學中占重要地位。在英國。甚至由一名四大律師學院主管委員和兩名出庭律師為一方，以法律學校學生為另一方，經(jīng)常進行案例辯論，以此方法培養(yǎng)的法科畢業(yè)生，一出校門便可熟練的開展法律事務(當然這也與他們的法律教學起點有較大關系)。而多年來，我國秉乘大陸法系國家的傳統(tǒng)，法律專業(yè)教育的目的等于是培養(yǎng)法律科學研究者，而非法律職業(yè)者，法學教學不在于提供法律實務技術，而注重對法學基本概念和原理的講解，在教學方法上，以理論講座和集中講授法律條文及假設的簡單案例為主，普遍不對學生進行法律實務技能培訓。相應的，教學資料一般由系統(tǒng)的論著和法典組成，抽象理論居絕大多數(shù)，直接涉及實際案例較少，學生的閱讀范圍也多限于法學理論教材，法科畢業(yè)生雖有較高的理論功底，有一定的理論研究能力，但缺乏基本的法律實務技巧，對如何開展法律事務不甚了解，理論不能聯(lián)系實際，較難適應法律實務的要求。面對問題，政法院校不得不進行法律教學改革，其中，在培養(yǎng)目標上，普通法律高等教育的目標已轉(zhuǎn)向強調(diào)法律職業(yè)教育，在教學方法上，案例教學法(經(jīng)改造的中國版，即采用原理講授與案例分析相結合的辦法，將理論與案例合并編成教材，在案例前加以必要的法律理論，使學生能兼顧理論與事實的方法)已被越來越多的法律教師所認同和采用，并得到學生的熱烈響應。因此，真實的案例(判例)在法律教學參考資料中，將起越來越重要的作用，處于越來越重要的地位。但是，據(jù)筆者了解，還沒有哪個政法院校圖書館建立起相應的教學案例數(shù)據(jù)庫，這與法學教學的全面改革很不相應，與學校圖書館服務教學科研的職責不相應，因此，政法院校圖書館應盡快著手建設相應的案例資源和數(shù)據(jù)庫。
1、案例資料的收集
由于我國在解放后，一直在判例法問題上采取拒絕的態(tài)度，司法機關基本不進行判例匯編，目前，雖然對判例法的立場和觀點均改變，但尚未在法律上確立判例法的合法地位，因此，司法機關編輯的判例匯編資料還不是很多(美國每年大約系統(tǒng)化的公開發(fā)表40000個案例匯編)，而且我國的判決書過于簡單，缺少說理部分，看判決書，只能知其然而不知其所以然；人們以往收集與編輯出版的案例資料也多是簡單的案情介紹，探討的多為實體法上一兩個問題，甚少從實體到程序的全面案例資料的匯編，案例不能生動的向?qū)W生展示糾紛從發(fā)生到解決的法律過程，學生不能從案例上學到多少知識，而且作為出版物的案例文獻資源還很少，圖書館要建設案例資源和案例數(shù)據(jù)庫，也不是一件簡單的事，必須認真加以對待。而對資源匱乏，筆者認為可以考慮以下途徑：
1．1．在現(xiàn)有出版物中確定核心文獻源。目前，專門在實務上進行案例研究的期刊只有一種，即廣東非凡精誠律師事務所主辦的《判例與研究》，其上發(fā)布的案例實務研究，新度、廣度、深度均有，十分適合教學需要。其次是《律師與法制》、《中國律師》、‘《人民司法》、《人民檢察》、《人民法院報》、__《法制日報》、《檢察日報》、《上海法制報》、《深圳法制報》，均有不少新型案例和典型案例登載，應是重點收集對象。再次是司法機關出版的案例匯編，因其是非連續(xù)出版物，只能隨機采購。此外，還可從互聯(lián)網(wǎng)上下載部分案例。但是，單靠現(xiàn)成的出版物，是無法滿足案例數(shù)據(jù)庫建設所需的。
1．2．從司法機關收集。政法院校應主動加強與司法部門的聯(lián)系，尤其是新型案例信息的交流與研討，圖書館應主動請求司法部門協(xié)助提供有特色的案例資料，或在實體方面有較大爭議，例如罪與非罪、此罪與彼罪之間有爭議，或在程序方面有待商榷，或在證據(jù)方面有大爭執(zhí)，或案情重大復雜等等的案例資料，應全面收集，包括訴訟文書、法庭辯論要點摘錄、證據(jù)或主要證據(jù)等資料。。
1．3．注意從仲裁委員會、反傾銷調(diào)查委員會、消費者協(xié)會等單位收集案例資料。由于法律實務涉及的范圍很廣，而許多糾紛并不在司法機關解決，為了保證教學案例資料的全面性，尤其是中國加入世貿(mào)組織之后，對外經(jīng)濟法律事務更加紛繁復雜，因此應著意從仲裁委員會、反傾銷調(diào)查委員會收集涉外(主要是國際經(jīng)濟)法律事務的案例資料，為教學科研提供生動、真實、及時的實例，以加強學生在國際法律事務方面的知識、技能。
2、案例資料的裝訂與分類排架
由于圖書館收集的案例資料，大多是非書籍類資料，這就涉及裝訂與分類排架問題。對于期刊類，自然按期刊分類規(guī)則進行裝訂與分類排架，對于從實際部門收集的案例資料，則應按部門法分類裝訂排架。而對于報紙類資料，應進行剪報，以減少收藏空間，并以報紙為單位裝訂排架。
3、案例數(shù)據(jù)庫的建設
筆者認為，在目前的條件下，宜先建立計算機案例題名數(shù)據(jù)庫，如可能，也可同步建立典型案例全文數(shù)據(jù)庫，以方便學生自行在網(wǎng)上擇案學習、研討。、
3．1．關于數(shù)據(jù)庫軟件與著錄規(guī)則。
目前我館徑行采用現(xiàn)行丹誠軟件中的圖書館期刊管理系統(tǒng)，在著錄格式和著錄項上，基本與期刊論文相同，有疑問的是出版發(fā)行項。對此，筆者的作法是，圖書館從實際部門收集的資料，根據(jù)案例來源標為x法院、仲裁委員會等。在責任者項上，雖然判決書是以法院的名義下的，但判決書上的簽名卻是審判人員，因此。宜以審判長和審判員的名字著錄，如此，讀者從責任者項上便可略知該法官的司法水平和風格，對人們研究法官的審判藝術，也可提供參考。
3．2．關于案例文獻的題名。
對于圖書館從實際部門收集的案例資料，可以直接以“XXX訴XXX商標使用權糾紛案”等的形式為著錄題名，而對于從報刊上收集來的案例資料，許多都不可照搬報刊題目，因為報刊文獻題目多是新聞性題目，其主要特點是新奇性、神秘性，以吸引讀者的目光，如果數(shù)據(jù)庫也照般新聞文獻題目登錄，讀者即難以從題名目錄中得知文獻內(nèi)容。例如，有一網(wǎng)絡版權糾紛案，報紙的標題即為“是誰傷害了‘奧斯卡’？”因此，圖書館要作題名加工，包括在原始文獻一k的題名的更改，以其所報道的案例的實際的權利沖突為題名，以題名揭示文獻信息的真實內(nèi)容，以方便讀者查詢。
3．3．關于案例文獻的分類。
這里是指建立檢索系統(tǒng)的分類。由于有的案例同時涉及幾個部門法的理論或原則，可以作好幾個部門法的教學參考，故應注意進行互見分類，先根據(jù)重要的沖突確定一個主要分類號，再取幾個附加分類號作互見，以方便讀者查詢，提高案例文獻的利用率。有的案例，實體方面存在重大爭議，則主要分類號入相應實體法學，有的案例，程序方面不如法，主要分類號入相應程序法學，有的案例，證據(jù)方面疑點甚大，主要分類號入相關證據(jù)學等。例如，震驚全國的重慶綦江彩虹橋跨塌案，首先，該案涉及重大刑事責任，而且在此罪與彼罪的問題上存在混亂與反復，故主要分類號應確定在刑法學，而其在訴訟過程中，存在程序非法問題，引起眾多異議，放應再取刑事訴訟法學分類號，而其中的損害賠償責任，需要以民法原理進行推論，可作民法學分類，但因其是國有公共設施及管理失誤而導致的損害，這屬于國家行政管理責任范圍，應適用國家賠償法，故應作行政法學分類，而該案判決賠償之荒謬，即實行“城鄉(xiāng)差別”賠償，同一事故中的受害人，城鎮(zhèn)居民比農(nóng)村居民的人身損害賠償高出一倍還多，根本違犯“法律面前人人平等”的憲法基本原則，完全應當提起憲法訴訟(如果我國確立違憲審查制度)，因此，也可作憲法學分類等等，如此，不同部門法學重復引用同一個典型案例，可以培養(yǎng)學生從多學科、多角度全面分析和思考問題的習慣與能力，鍛煉學生綜合運用法律知識的能力，避免法律知識人為的割裂和僵化。
總之，在信息網(wǎng)絡化環(huán)境下，盡早建設法學教學案例數(shù)據(jù)庫，既是法學教育創(chuàng)新的需要，也是圖書館特色服務的一個新舉措。